个人资料
- 院部/部门：外国语学院
- 性别：男
- 电子邮箱：liuhonggang@suda.edu.cn
- 专业技术职务：
- 办公地址：
- 毕业院校：北京大学
- 学位：文学博士学位
- 学历：博士研究生
教育经历
- 本科,1997-2001,英语教育,沈阳大学师范学院外语系
- 硕士,2002-2005,外语教学理论与实践,西南石油大学外国语学院
- 博士,2008-2012,社会语言学,北京大学外国语学院
工作经历
- 2022-至今,苏州大学外国语学院,特聘教授、博士生导师,苏州大学外语教育与教师发展研究所所长
- 2012-2022,东北师范大学外国语学院,教授、博士生导师、学科带头人,中国基础外语教育研究中心常务副主任
- 2005-2008,天津外国语大学英语学院,讲师
个人简历
刘宏刚，北京大学博士，苏州大学特聘教授，博士生导师，苏州大学专业学位研究生教育指导委员会委员，苏州大学外语教育与教师发展研究所所长。全国“宝钢优秀教师奖”获得者、英国剑桥大学访问学者、英国埃塞克斯大学访问研究员。SSCI一区刊物Innovation in Language Learning and Teaching副主编； SSCI一区刊物SYSTEM: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics和Journal of Education for Teaching国际编委。现为中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事、国际语言学习心理学会常务理事、中国社会语言学会理事、江苏省外国语言学会理事、长春市普通高中课程思政专家咨询委员会委员、重庆市普通高中外语课程创新基地特聘专家。主持完成国家社科基金一般项目1项（结项等级：良好）、全国教育科学规划教育部青年项目1项。目前主持国家社科基金一般项目1项，完成多个省级、校级重点项目。曾获得吉林省教育科学成果一等奖、长春市第八届社会科学优秀成果奖、东北师范大学第十六届哲学社会科学研究优秀著作奖特等奖、吉林省硕士专业学位示范论文指导教师奖（连续八年）、吉林省优秀硕士学位示范论文指导教师奖等多个奖项。2014年至今发表SSCI、CSSCI期刊、北大核心期刊论文30余篇，出版学术专著4部，担任国内外多个SSCI、 CSSCI刊物的匿名评审。注重学生培养， 指导苏州大学外国语学院翻译系2021级本科生王旭同学在SSCI刊物Psychological Reports（中科院4区，WOS三区，苏大二类）以第一作者身份发表论文 （Wang, X. & Liu, H. (2024). Exploring the moderation roles of emotions, attitudes, environment, and teachers on the impact of motivation on learning behaviors in students’ English learning. Psychological Reports, online publication, 1-27, DOI: 10.1177/00332941241231714）
研究领域：外语教师教育与发展、应用语言学、社会语言学和第二语言习得。
研究兴趣：外语教师教育、外语学习心理、外语教师心理、社会阶层与英语学习。
研究领域
研究方向
应用语言学、社会语言学、第二语言习得
研究兴趣
•外语学习心理（学习动机、学习者情绪等）
•外语教师发展（外语教师心理、外语专业师范生培养模式等）
•社会阶层与外语学习
•世界英语与外语教育
开授课程
- 1、二语习得与心理语言学,苏州大学外语学院2023级外应方向博士研究生,2024-2024年春季学期
- 2、英语教师教育与发展,苏州大学外国语学院学科英语教学硕士生,2023-秋季学期
- 3、基础英语3,苏州大学外国语学院俄语专业本科生,2023-秋季学期
- 4、英语教育心理学 ,苏州大学外国语学院英语师范本科生,2022. 9-12
- 5、高级英语（文献阅读） ,苏州大学外国语学院学科英语教学硕士生,2022.9-12
- 6、外语教学与研究设计 ,东北师范大学外国语学院学科英语教学硕士生,2014-2022春季学期
- 7、应用语言学中质的研究 ,东北师范大学外国语学院语言学、外国语言学及应用语言学硕士生
- 8、研究方法与学术论文写作 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-2022春季学期
- 9、外语研究方法 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-2022春季学期
- 10、外语教育研究方法 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-2022春季学期
科研项目
- 1、人类生态学视角下的外语教师心理韧性研究,2021-2024,国家社科基金一般项目,项目负责人
- 2、高校外语教师专业发展动机及其影响因素的生态模型构建研究,2015-2020,国家社科基金一般项目,项目负责人
- 3、生态系统理论视域下的中学外语教师专业素质构成及发展研究,2020-2021,吉林省教育厅社会科学研究规划一般项目,项目负责人
- 4、基础外语教育中的社会和心理因素研究,2018-至今,北京外国语大学北京高校高精尖学科‘外语教育学’建设子项目,项目负责人
- 5、基于Bronfenbrenner生态模型的县镇级中学英语优秀教师专业素质构成及发展研究,2018-2021,东北师范大学教师教育研究基金重点项目,项目负责人
- 6、生态学视角下的U-G-S实验区优秀中学英语教师专业素质发展研究,2017-2019,东北师范大学教师教育研究基金项目,项目负责人
- 7、家型中学英语教师专业素质构成及其发展规律研究,2016-2017,东北师范大学教师教育研究基金一般项目,项目负责人
- 8、吉林省中学生英语学习动机减退的城乡对比研究,2014-2017,吉林省教育厅“十二五”规划一般项目,项目负责人
- 9、中国农村初中生英语学习动机减退研究,2012-2014,全国教育科学“十二五”规划2012年度课题,项目负责人
论文
- 1、Exploring the moderation roles of emotions, attitudes, environment, and teachers on the impact of motivation on learning behaviors in students’ English learning, Psychological Reports,2024,DOI: 10.1177/00332941241231714 ,通讯作者，第一作者为2021级本科生
- 2、Demystifying the Relationship between Parental Investment in Learners' English Learning and Learners' L2 Motivational Self System in the Chinese Context: A Bourdieusian capital perspective,International Journal of Education Development,2023,104, 102973,1-10, https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102973.（SSCI 一区）,独立作者
- 3、Behind the Screen, I Still Care about my Students!: exploring the emotional labour of English language teachers in online teaching during the COVID-19 pandemic,International Journal of Applied Linguistics,2023,DOI: 10.1111/ijal.12501（SSCI一区；A&HCI),第一作者
- 4、The mediating roles of resilience and motivation in the relationship between students' English learning burnout on engagement: A conservation-of-resources perspective,International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,2023,DOI: 10.1515/iral-2023-0089.(SSCI 二区）,第一作者
- 5、Demystifying the predictive role of students' perceived foreign language teacher support in foreign language anxiety: the mediating role of L2 grit,Journal of Multilingual and Multicultural Development,2023,https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2223171.（SSCI一区；A&HCI),第一作者
- 6、Unravelling students' perceived EFL teacher support,System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics,2023,https://doi.org/10.1016/j.system.2023.103048,第一作者，文章免费下载
- 7、Uncovering English as a foreign language teacher resilience: a structural equation modeling approach,Applied Linguistics Review,2023,https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0172.（SSCI一区；A&HCI),第一作者
- 8、高校外语教师学术研修动机生态模型构建研究,《中国外语》,2023,（6）：24-31；CSSCI来源刊,独立作者
- 9、外语教师动机研究25年（1995-2020）：回顾与展望,《语言学研究》,2023,第32辑：145-157,独立作者
- 10、初中英语教师情绪调节策略研究,《基础外语教育研究》,2023,本文被人大复印资料《中学外语教与学》2023（10）：51-55全文转载,第一作者
- 11、高中英语课堂教学中的"问题链"：内涵与设计,《中小学英语教学与研究》,2023,（1）：34-38，北大核心期刊；本文被人大复印资料《中学外语教与学》2023（7）：56-58全文转载,第一作者
- 12、外语教师心理韧性：综述与展望,《中国外语》,2022,（6）：91-98 （CSSCI）,第一作者
- 13、Exploring EFL teacher resilience in the Chiense context,System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics,2022,102752, （SSCI 一区）,第一作者
- 14、Exploring livestream English teaching anxiety in the Chinese context: An ecological perspective,Teaching and Teacher Education,2022,111， 103620，（SSCI一区）,第一作者
- 15、Exploring "Flow" in young Chinese EFL learners' online English learning activities,System: An International Journal of Educational Teachonlogy and Applied Linguistics,2021,96,102425: 1-13 (SSCI一区）,第一作者
科技成果
- 1、中国农村初中生英语学习动机减退影响因素：基于中西部地区的实证研究,2014,广州：世界图书出版公司。
- 2、社会阶层视角下的英语学习动机实证研究,2017,北京：高等教育出版社。
- 3、基础英语教育中的学习者因素重点问题研究,2019,长春：东北师范大学出版社。
- 4、基础英语教育研究方法,2019,长春：东北师范大学出版社。
荣誉及奖励
- 1、宝钢优秀教师奖,2018
- 2、第十一届江苏省师范生教学基本功大赛优秀教师奖,2023
- 3、第十二届江苏省师范生教学基本功大赛优秀教师奖,2023
- 4、吉林省硕士专业学位示范论文指导教师 (2015-2022连续八年）,2022
- 5、吉林省硕士学术学位示范论文指导教师,2019
- 6、长春市第八届社会科学优秀成果奖三等奖,2018
- 7、东北师范大学第十六届哲学社会科学研究优秀著作奖特等奖,2018
招生信息
硕士：学科英语教学、外国语言学及应用语言学
博士：外国语言学及应用语言学（外语教育心理、外语教师心理）
